Além da análise dos quatro princípios da Convenção, é também considerada essencial uma análise da qualidade de vida através dos artigos 27, 29 e 31 da CDC, uma vez que estes artigos se relacionam tanto com o desenvolvimento da criança em geral como com a fundamentação pedagógica da Educação para os Direitos Humanos de forma mais específica.
Como a qualidade de vida está diretamente ligada ao desenvolvimento, a associação com o artigo 27 torna-se óbvia, uma vez que se refere especificamente às necessidades básicas das crianças, tais como nutrição, vestuário e habitação, que devem ser satisfeitas para que as crianças se desenvolvam e tenham qualidade de vida.
O artigo 29 define os objetivos da educação como o desenvolvimento da personalidade, talentos e capacidades mentais e físicas da criança até ao seu máximo potencial; o desenvolvimento do respeito pelos direitos humanos; o desenvolvimento do respeito pelos pais, pela identidade e pelos valores; a preparação para a participação em sociedades democráticas e pacíficas; e o respeito pelo ambiente natural. Ao atingir estes objetivos, a educação pode ser a pedra angular da qualidade de vida das crianças.
Finalmente, a CDC no artigo 31 reconhece a brincadeira, o descanso e o lazer como um direito da criança e, ao mesmo tempo, obriga os Estados a proporcionar oportunidades adequadas e iguais de participação às crianças, uma vez que as características da brincadeira e do lazer e as oportunidades de descanso contribuem para o desenvolvimento de uma criança.
Para uma descrição detalhada dos artigos 27, 29 e 31, leia o ficheiro “Análise da Qualidade de Vida através dos artigos 27, 29 e 31”.